Coletiva de imprensa: anúncios do Governo SP - 14/10/2020

O Governador João Doria anunciou nesta quarta-feira (14) o início da testagem de alunos e servidores da Secretaria de Estado da Educação para Covid-19 em unidades de ensino localizadas na região metropolitana de São Paulo. “Começa amanhã a testagem para o coronavírus de 19 mil alunos e servidores das escolas públicas estaduais. São 10 mil estudantes e 9,3 mil profissionais da educação das escolas em todas as regiões do estado”, explicou Doria reforçando se tratar de um inquérito amostral. Em cada escola, serão testados 100 alunos e todos os servidores que atuam na respectiva unidade. No decorrer do mês, a testagem começa nas demais escolas previstas na estratégia, totalizando 100 unidades. “Esta é uma medida de segurança não só para os alunos e servidores da educação, mas também para os pais, pois queremos identificar eventuais casos de coronavírus e possibilitar o isolamento e tratamento para a recuperação de infectados e, assim, evitar a transmissão da doença”, destacou Jean Gorinchteyn, Secretário de Estado da Saúde. O objetivo é identificar a frequência de contágio pelo novo coronavírus durante o período de volta às aulas presenciais que, desde o dia 7 de outubro, é opcional para alunos do ensino médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA) da rede estadual. A retomada das aulas está condicionada à autorização das Prefeituras e submissão de planos de retomada das unidades escolares às Diretorias Regionais de Ensino.

Facebook live: COVID-19 “ask the experts about the return to school during the pandemic”

Con expertos de OPS, Unicef y México.

Facebook live: pregunte al experto sobre el regreso a las aulas durante la pandemia

Con expertos de OPS, Unicef y México.

Ministério da Saúde atualiza informações sobre o coronavírus e apresenta orientações para a retomada

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Considerações para medidas de saúde pública relacionadas a escolas no contexto da COVID-19. Anexo às Considerações para o ajuste de medidas sociais e de saúde pública no contexto da COVID-19, 14 de setembro de 2020 / Considerations for school-related public health measures in the context of COVID-19: annex to considerations in adjusting public health and social measures in the context of COVID-19, 14 September 2020

Países em todo o mundo estão implementando medidas sociais e de saúde pública, incluindo o fechamento de escolas, para impedir a propagação do vírus SARS-CoV-2, o vírus causador da COVID-19. Este Anexo trata das considerações relativas a operações escolares, incluindo abertura, fechamento e reabertura, e as medidas necessárias para minimizar o risco de infecção para alunos e funcionários. Este Anexo aplica-se a estabelecimentos de ensino para crianças menores de 18 anos e define princípios gerais e recomendações importantes, que podem ser adaptadas não só às escolas, mas também a contextos educacionais específicos, como atividades extracurriculares. O presente anexo substitui o documento publicado pela Organização Mundial da Saúde em 10 de maio de 2020, intitulado Considerations for school - related public health measures in the context of COVID-19 [Considerações para medidas de saúde pública relacionadas a escolas no contexto da COVID-19]. Este documento foi elaborado com a contribuição do Grupo Técnico Consultivo de Especialistas em Instituições de Ensino e COVID-19 e especialistas da OMS, Unicef e Unesco, que analisaram conjuntamente as evidências mais recentes para elaborar esta orientação provisória, que considera a igualdade de acesso, implicações relativas a recursos, e viabilidade. As principais alterações neste documento resultaram de uma abordagem baseada no risco das operações escolares no contexto da COVID-19, no nível e intensidade de transmissão em níveis administrativos subnacionais, considerações sobre distanciamento físico e uso de máscaras no ambiente escolar conforme a faixa etária, e medidas multifacetadas para impedir a introdução e disseminação do SARS-CoV-2 nas escolas. Este Anexo destina-se a ajudar elaboradores de políticas e educadores a tomarem decisões sobre a forma mais segura de gerir escolas durante a pandemia de COVID-19. À frente de qualquer consideração ou decisão, deve estar a continuidade da educação, e a garantia do bem-estar geral, da saúde e da segurança das crianças. Todas essas decisões terão implicações para as crianças, pais ou responsáveis, professores e outros funcionários e, de forma mais geral, para as comunidades e a sociedade. Os leitores também podem consultar as orientações publicadas pela OMS relativas ao ajuste das medidas sociais e de saúde pública conforme a evolução da epidemiologia da COVID-19, com atenção ao risco de ressurgimento dos casos.

Este documento foi elaborado com a contribuição do Grupo Técnico Consultivo de Especialistas em Instituições de Ensino e COVID-19 e de especialistas da OMS, Unesco e Unicef. OMS, Unesco e Unicef continuarão monitorando de perto as novas evidências sobre o assunto, atentas a mudanças que possam afetar esta orientação provisória. Em caso de mudanças, OMS, Unesco E Unicef publicarão uma nova atualização. Caso contrário, esta orientação provisória é válida por dois anos a partir da data de publicação.

Coletiva de imprensa: anúncio do plano de retomada da Educação

O Governador João Doria anunciou nesta quarta-feira (24) que a retomada de aulas presenciais em todos os níveis de ensino das redes pública e particular está prevista para o dia 8 de setembro. Na primeira de três etapas, as salas terão ocupação máxima de 35%, com revezamento de estudantes durante a semana e sob rígidos protocolos de segurança definidos no Plano São Paulo de indicadores de saúde. “O Governo de São Paulo apresenta um plano consolidado, gradual, cuidadoso e seguro de volta às aulas. Todas as decisões serão compartilhadas com o Comitê de Saúde para garantir prevenção e segurança a alunos, professores e funcionários das redes pública e privada de ensino. Será uma volta gradual e responsável que tem como princípio fundamental garantir a saúde e a vida dos alunos e profissionais de Educação”, afirmou Doria. O cronograma de reabertura das escolas está diretamente condicionado às fases de flexibilização do Plano São Paulo. A retomada das aulas presenciais só vai acontecer se todas as regiões do estado permanecerem na etapa amarela – a terceira menos restritiva segundo critérios de capacidade hospitalar e progressão da pandemia – por 28 dias consecutivos. “Vinte e oito dias de fase amarela estará indicando uma estabilização consolidada, esperamos que várias regiões já estejam nas etapas verde ou azul. Esse período é o que vai indicar uma situação de segurança. Nós teremos os meses de julho e agosto para fazer as avaliações a cada ciclo de 15 dias”, explicou o Coordenador do Centro de Contingência do coronavírus, Carlos Carvalho. O programa para retomada das aulas presenciais foi detalhado pelo Secretário de Estado da Educação, Rossieli Soares. Ele se recupera em casa após ficar internado por complicações decorrentes da COVID-19 e fez uma apresentação via teleconferência. “Especialmente após a pandemia, a educação será ainda mais importante em todas as suas dimensões, do ensino infantil ao superior e complementar. Por isso o plano de retorno é tão importante, com segurança e dentro do que é estabelecido pelas autoridades de saúde”, declarou Rossieli. O Governo do Estado estima que o sistema educacional paulista envolva 12,3 milhões de alunos da educação infantil, básica, superior e profissionalizante, além de 1 milhão de professores e demais profissionais. A partir de 8 de setembro, cada escola poderá trabalhar com até 35% da capacidade total em sala de aula. Ou seja, em uma unidade escolar com mil estudantes, somente 350 poderão ter aulas presenciais a cada dia, enquanto que os demais continuarão a cumprir atividades remotas. Cada escola deverá definir o revezamento de alunos, e cada estudante deverá ter ao menos um dia de aula presencial por semana. A definição do revezamento levará em conta a capacidade física de cada unidade escolar. As instituições de ensino ou rede terão autonomia para escolher as melhores estratégias junto com a comunidade escolar ou acadêmica. As prefeituras são autônomas para regulamentar o plano de retomada a partir do dia 2 de julho. Evolução de etapas Na segunda etapa, a previsão é que até 70% dos alunos poderão voltar às escolas. A meta será cumprida se ao menos 10 dos 17 Departamentos Regionais de Saúde do Estado permanecerem por 14 dias consecutivos na fase verde – quarta etapa com restrições mais brandas – do Plano São Paulo. Para chegar à terceira etapa, que vai englobar 100% dos alunos, será necessário que ao menos 13 dos 17 Departamentos Regionais de Saúde estejam por outros 14 dias na fase verde. Se uma região regredir para as fases mais restritivas – vermelha e laranja 1 e 2, consideradas de alerta máximo e controle – a reabertura das escolas será suspensa em todas as cidades daquela área. A educação complementar, que abrange cursos livres e não é regulada pelo Estado, seguirá o faseamento regionalizado do Plano São Paulo. Assim, o funcionamento de escolas de idiomas, música e atividades diversas já está autorizado nas regiões que atingirem os indicadores de saúde exigidos para classificação na fase amarela. Saiba mais em: www.saopaulo.sp.gov.br/coronavirus/planosp

Agenda 2030 para abastecimento de água, esgotamento sanitário e higiene na América Latina e Caribe: Um olhar a partir dos direitos humanos

[Prólogo]. A publicação “Agenda 2030 para abastecimento de água, esgotamento sanitário e higiene na América Latina e Caribe - Um olhar a partir dos direitos humanos” foi elaborada em coordenação com o centro colaborador FIOCRUZ, do Ministério da Saúde do Brasil, sob a supervisão geral da Equipe Técnica Regional de Água e Saneamento (ETRAS) da Unidade de Mudanças Climáticas e Determinantes Ambientais do Departamento de Doenças Transmissíveis e Determinantes Ambientais da Saúde da Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS). Este documento foi inspirado pela necessidade de promover ações abrangentes na gestão de serviços de água e esgotamento sanitário com um enfoque dos direitos humanos no âmbito dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS); além disso, ratifica os resultados relatados em um estudo da OPAS (2016)1 sobre as profundas desigualdades entre áreas urbanas e rurais no acesso aos serviços de água e esgotamento sanitário, e a correlação com características como sexo, idade, renda, escolaridade, entre outros. O foco principal deste estudo é analisar as possibilidades de cumprimento das metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável 6.1 e 6.2 e dos direitos humanos à água e ao esgotamento sanitário nos países da América Latina e Caribe, incorporando a questão da desigualdade como eixo transversal, identificando os espaços onde está concentrada; portanto, este estudo também identifica onde esses direitos são mais violados e onde é necessário intervir. Neste exercício, uma avaliação institucional é incluída, do ponto de vista dos recursos humanos disponíveis, do nível de regulamentação e do financiamento necessário para o cumprimento dos mesmos, enfatizando desigualdades e outras características que determinam se há grupos populacionais excluídos ou invisíveis no desenho de políticas públicas específicas para o setor de água e esgotamento sanitário. Nesse sentido, o estudo apresenta evidências para que os Estados Membros levem em conta essa situação e garantam que “ninguém seja deixado para trás”, insistindo que o relatório dos indicadores dos ODS seja necessariamente discriminado por renda, sexo, idade, raça, etnia e localização geográfica, alinhando-se com os atributos que exigem o cumprimento dos direitos humanos à água e ao esgotamento sanitário.

La agenda 2030 para el abastecimiento de agua, el saneamiento y la higiene en América Latina y el Caribe: Una mirada a partir de los derechos humanos

[Prólogo]. La agenda 2030 para el abastecimiento de agua, el saneamiento y la higiene en América Latina y el Caribe – Una mirada a partir de los derechos humanos, fue elaborada en coordinación con el Centro Colaborador FIOCRUZ del Ministerio de Salud de Brasil y con la supervisión general Equipo Técnico Regional de Agua y Saneamiento (ETRAS) de la Unidad de Cambio Climático y Determinantes Ambientales del Departamento de Enfermedades Transmisibles y Determinantes Ambientales de la Salud la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Este documento está inspirado en la necesidad de promover acciones integrales para la gestión de los servicios de agua y saneamiento con el enfoque de los derechos humanos en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS); así mismo, ratifica los resultados reportados en un estudio de OPS (2016)1 sobre las profundas desigualdades existentes entre áreas urbanas y rurales en el acceso a servicios de agua y saneamiento, y la correlación con características como el sexo, edad, ingresos y años de escolarización entre otros. El principal abordaje de este Estudio es analizar las posibilidades de cumplimiento de las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 6.1, 6.2 y de los derechos humanos al agua y saneamiento en los países de América Latina y Caribe, incorporando el tema de la desigualdad como eje transversal e identificando los espacios territoriales donde se concentra la misma; por ende, este estudio también identifica donde se concentra la vulneración de estos derechos y donde procede intervenir. En este ejercicio, se incluye una evaluación institucional, desde la perspectiva de los recursos humanos disponible, el nivel de regulación y el financiamiento necesario para el cumplimiento de los mismos; poniendo énfasis en las inequidades y otras características que determinen que existan grupos poblacionales excluidos, o no visibles en el diseño de políticas públicas específicas para el sector agua y saneamiento. En ese sentido, el estudio presenta evidencia para que los Estados Miembros tomen en cuenta esta situación y aseguren que “nadie se quede atrás” instando a que el reporte de los indicadores ODS se desglose necesariamente por ingresos, sexo, edad, raza, etnia y ubicación geográfica alineándose a los atributos que exigen el cumplimiento de los derechos humanos al agua y saneamiento. [...]

Perfil clínico-epidemiológico, pacientes pediátricos con enuresis nocturna. Centros escolares, San Pedro Sula / Clinical-epidemiological profile, pediatric patients with nocturnal enuresis. schools, San Pedro Sula

Antecedentes: La Enuresis nocturna, es una enfermedad prevalente aproximadamente en 18% de los pacientes pediátricos, se ha asociado a diferentes patologías, como el transtorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), la constipación y trastornos del sueño, el diagnóstico oportuno es importante. Objetivo: Describir el perfil clínico, epidemiológico y sociocultural de los niños que presentan enuresis nocturna, evaluados en centros educativos Fidelina Cerros en Barrio Chamelecón y Miguel Paz Barahona en Cofradía Departamento de Cortés. Pacientes y métodos: Estudio no experimental, Cuantitativo, Descriptivo, de agosto 2018 a mayo 2019, con una muestra de 200 niños, Resultados: La prevalencia encontrada fue de 16.7% y la edad promedio de 7.72 años, 61% hombres, 100% residentes del casco urbano. El 80% presento buena adaptación escolar, 33% no tenían fácil acceso a servicios de salud y solo el 47.5% llevaba controles periódicos de salud, 67% presento enuresis diurna y 45% pesadillas. Conclusiones: Los pacientes con enuresis nocturna de escuelas metropolitanas de san pedro sula se caracterizan así: edad 7 u 8 años, sexo masculino, viven en casas con servicios básicos sin patio, pero con adecuado material de construcción, que comparten habitación e inclusive viven en hacinamiento, con pocos controles de salud periódicos y con acceso a centros de atención de salud del área metropolitana...(AU)

Análise descritiva de vistorias da vigilância ambiental em saúde nas escolas de Porto Alegre / Descriptive analysis of environmental health surveillance surveys in Porto Alegre schools

Nas últimas décadas as atividades humanas que alteram o meio ambiente, associadas à ausência ou inadequação de saneamento podem levar ao aumento da incidência de doenças e agravos e à redução da expectativa e da qualidade de vida das populações. Neste contexto as Doenças Relacionadas ao Saneamento Ambiental Inadequado (DRSAI) assim como os acidentes envolvendo escorpiões tem aumentado de frequência. As crianças de até 6 anos de idade são o grupo etário mais vulnerável às diarreias além de serem também as mais sensíveis ao veneno do escorpião-amarelo (Tityus serrulatus), neste sentido o estabelecimento da Vigilância Ambiental na área da saúde busca mitigar estes riscos. Este trabalho analisou o banco de dados contendo fichas de vistorias da fiscalização ambiental em saúde nas escolas do município ocorridas entre agosto de 2018 e março de 2019. Através da territorialização das escolas por Gerências Distritais de Saúde se buscou identificar áreas da cidade mais vulneráveis aos riscos ambientais relacionados à saúde de escolares com o propósito de sugerir e subsidiar as ações dos gestores públicos. O estudo apontou que ações de educação em saúde sobre o escorpião-amarelo devem continuar priorizando as GDS CENTRO e PLP. Nas regiões com renda per capta inferior foram assinaladas as maiores cargas de DRSAI. (AU)

In the last decades human activities that alter the environment associated with the lack or inadequate sanitation may lead to an increase on the incidence of diseases and sickness with reduction quality and expectation of life in populations. On this context Diseases Related to Poor Environmental Sanitation (DRSAI in Portuguese) as the scorpion accidents have frequency increased. Children up to 6 years old are the age range most vulnerable to diarrhea and are also most sensitive to the yellow scorpion (Tityus serrulatus) poison. In this sense, the establishment of Environmental Surveillance on the health area comes to mitigate those risks. This study analyzed the database containing survey sheets of environmental health inspections on the Porto Alegre schools that occurred between August 2018 and March 2019. Through the territorializing schools by Health Management District (GDS in Portuguese) we sought to identify most vulnerable areas of the city related to these risks using the student's health as parameter in order to suggest and subsidize of the public managers actions. It was identified that health education actions related to yellow scorpions should continue to prioritize the CENTRO and PLP areas. Overall the study found that regions with the worst per capita income and sanitation indicators also suffer most from DRSAI-related issues. (AU)

Health promoting school survey 2011 final report: february 2013

The Ministry of Health (MOH), in seeking to promote healthy lifestyles to the Jamaican population, targets special settings as a means to achieving this goal. One of these special settings is the school. The MOH has had an on-going working relationship with the Ministry of Education (MOE) where targeted health interventions have been conducted in schools across the island. However, there has never been a sustained collaborative approach which is comprehensive in nature. It is for this reason that the MOH and the MOE have begun working together to implement a plan through which all schools will strive to be established as Health Promoting Schools

Orientações para execução de obras e serviços de engenharia de saúde pública

Manual técnico de engenharia de saúde pública, elaborado pela FUNASA. Enfoca três aspectos principais: obras executadas por intermédio de convênios, compreendendo as fases de celebração, execução e prestação de contas; obras executadas direta ou indiretamente pela FUNASA, e a legislação pertinente, os modelos de fichas, formulários e pareceres.

Actualización sobre la suspensión de clases en las escuelas (K – 12) y guarderías: directrices provisionales de los CDC en respuesta a las infecciones en seres humanos por el virus nuevo de la influenza tipo A (H1N1)

Presenta orientaciones a escuelas en respuesta a el brote de influenza A (H1N1). La versión en inglés también contiene recomendaciones a programas de cuidado de los niños.

Monitoramento da qualidade da água de poços rasos de escolas públicas da zona rural do Município de Ibiuna/SP: parâmetros microbiológicos, físico-químicos e fatores de risco ambiental / Monitoring the quality of water from groundwater located in the rural public schools of the Ibiúna municipalty/SP: microbiological and physicochemical parameters, and factors for environmental risk

Este trabalho teve por objetivo realizar um diagnóstico da qualidade da água de poços rasos em relação aos parâmetros microbiológico e físico-químico em 50 escolas da rede pública do Município de Ibiúna-SP. Como objetivo secundário, fazer um levantamento dos fatores de risco ambiental de contaminação desta água, e propor medidas de intervenção. Este estudo foi desenvolvido em três etapas: levantamento de fatores de risco, análise microbiológica e físico-química da água. Os resultados revelaram elevada contaminação com níveis acima de 100 UFC (unidades formadoras de colônias) para coliformes totais em90%, e termotolerantes em 82% das amostras analisadas (p< 0,001). Quanto aos parâmetros físico-químicos, foi identificada alteração de aspecto, cor, turbidez e ferro, em três, quatro e uma das amostras analisadas,respectivamente. Quanto aos fatores de risco, os mais representativos neste trabalho foram manutenção dos poços, informação sobre a qualidade da água e seu tratamento (p< 0,001).

Implementación de la promoción de la salud en escuelas de tres departamentos del país, junio-julio del 2005 / Implementation of the promotion of the health in schools of three departments of the country, June-July of the 2005

Presenta estudio descriptivo de corte transversal, con muestreo aleatorio. Este estudio se hizo con el objetivo de describir la implementación de la promoción de la salud en escuelas de tres departamentos del país, durante los meses de junio a julio del 2005. Se realizó en tres etapas, selecionando un total de 8 municipios, 22 escuelas y 268 estudiantes en Nicaragua. Entre los hallazgos encontrados están que todas las escuelas tenían un plan de trabajo para la promoción de la salud y en su elaboración participaron la comunidad educativa, el personal de salud y la comunidad. El 100 porciento de los docentes encuestados manifestaron que la promoción de la salud estaba incorporada en el curriculum escolar. Los factores del ambiente escolar que facilitan la promoción de la salud son la presencia de murales alusivos a la salud, escuela limpia, consumo de agua segura, disposición adecuado de basura, disposición adecuada de excretas y presencia de lavamanos. Los conocimientos adecuados identificados en los alumnos estudiados fueron el concepto básico de salud, infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, embarazo, adicciones, violencia, higiene ambiental y ejercicio fisico. Las prácticas saludables adecuadas identificadas fueron cuidados básicos de la salud, higiene ambiental, no acceso a sustancias adictivas y práctica de deportes